我们选择的器械是滚轮，因为这个材料我们平时户外活动也有玩过，孩子们也很喜欢，所以选择了它来开展活动。

一开始我们接触到它时，只是用了助跑跨跳过滚轮的玩法。真的思考用它开展什么活动的时候，我们一时想不出还可以怎么玩，有点被滚轮的玩法局限了。但孩子的想象力和创造力是无穷的，所以我们把这些材料完全交给了孩子们，让他们自己去组合、去探索。进行组合的基础是会拆装，所以我们选定材料后就请孩子们先去练习拆装了，有的孩子是直接拔的，有些插的松的几人合作就能拔出来，有些插的紧的就不能拔出来了。当时我们老师也和他们一起尝试拆装，有小朋友看到我们用旋转的方法把杆子拆下来后也学习了这个方法，于是就学会了拆零件。装零件的时候有的孩子又是直接插进去的，有的孩子会一边旋转一边往里插，我们比较了两种方法，发现一边旋转一边往里插会更容易插紧。经过练习，孩子们很快就学会了拆装，并开始自由组合，有的孩子组合出了……，有的孩子在……

预设一周计划的时候我们受“沙包微课程”的启发，也试着用这种形式来预设了我们一周的计划。由于之前的探索中，有的孩子拼搭出来的虽然很有创意，但是运动性不够，所以我们第一天再次请孩子们去拼搭和探索，这次我们提出了新的要求，请他们拼搭出一些能锻炼运动技能的器械，这次他们搭出来的更丰富了，有……，用……方法玩；有……，用……方法通过，还有小山坡，但有的孩子翻越小山坡时提出如果中间加根杆子会更容易翻越，于是我鼓励他们再对道具进行改造，但当时因为材料不够，所以最终变成了一边中间有横杠，另一边没有。

本来的计划是第二天要制作勇闯冒险岛的道具，但确定好游戏情节后发现没什么道具需要制作，不过游戏中需要孩子们分队去拿钥匙、拿宝箱，于是第二天的活动改成了分小分队、取队名和设计队标。

第三天我们正式进行勇闯冒险岛的活动。为了这个活动之前我们就用孩子们第一天搭的道具尝试了很多种通过障碍的方式，比如梯子形状的，但太危险，所以被我们淘汰了，采用了火焰山，最后选用了横杆和火焰山，并决定主要练习匍匐。自由探索时有的孩子会跨跳过杆或翻越山坡，我们就用情景性的语言引导他们，比如有一只老鹰在天空盘旋、魔王有机关，如何隐藏自己不被发现、不被火焰烧到，引导他们选择用匍匐前进的方式爬过障碍。但在正式进行活动的时候，倪老师没有强调匍匐的动作要领，我们设置情景的时候也不够巧妙；最后正式闯关是要比快，但忘了引导孩子们思考怎样能够爬的更快；而且在比赛的方式上，我们在设计环节的时候欠考虑了，比赛的效果不是很明显，没有达到预期的效果。

虽然我们这次集体活动主要练习的是匍匐，但是在活动的时候，我发现他们还是更喜欢跳和攀爬，周三活动结束后我征求了他们的意见，他们表示也想用跳的方式玩一玩，于是第四天的活动我就围绕助跑跨跳的技能开展活动。创设的情景是去夺得宝箱，获取线索，解救扇子娃娃。

活动开始时的热身环节，我就把拼好的杠铃形状的放置在地上，我先带他们绕过障碍跑，然后请个别孩子做火车头，跑不同的路线或者用不同的方法越过障碍。在自由探索前，我创设了“过小河”的情景，请孩子两人一组拿一组滚轮，两组人的两组滚轮组合成小河，自由练习过河的方法，然后请幼儿示范不同的方法，再请他们投票选择一个最适合的方法。随后我自己讲解了助跑跨跳的动作要领，并进行示范。接着我又创设了“躲避枯树根”的情景，把动态的滚轮融入进去，还是请他们两人一组，把刚才杠铃的形状改成滚轮的形状，自由练习。由于我们在户外活动时已经玩过了，所以没有当做一个重点去讲。在正式闯关的时候，我设置的“小河”是一边宽一边窄的。最窄60cm，最宽80cm，并引导他们思考“如何才能跨跳过更宽的小河”，这个问题也是本次活动的重难点，解决办法是可以增加助跑距离、起跳点要离河边近一点。最后拿到的线索是一张遮住了部分牌面的扑克牌，每队解密一个数字，组合成密码，打开宝箱，救出了扇子娃娃。

由于这个器材可变性的特点，所以能探究出的玩法还有更多种，周四下午，我们又组织孩子去拼搭、组装，看看有没有更多新的玩法。有的孩子又探索出了……玩法。

既然这两周是体育节，那么除了玩滚轮，还有体育方面的很多知识可以去了解。周五上午，我请每位孩子提出两个自己在体育方面最想了解的问题，他们提出了比如“谁是世界上游泳最快的人”、“谁打篮球最厉害”、“谁颠乒乓球能够一直不掉下来”、“做操做得好的方法”等问题，但我发现对拍球和跳绳方面感兴趣的人还是最多，这可能和孩子的生活经验关联比较大，而且是他们大部分人都会的技能，跳绳也是最近正在练习的技能。

于是我给他们播放了拍球和跳绳比赛的视频，也有跳绳挑战吉尼斯世界纪录的视频，他们表示叹服，有的边看还边说有些跳绳方法自己也会，看完后甚至也想自己尝试一下视频里那些厉害的方法。我先让他们把他们想尝试的和创造出的新的跳绳方法画了下来，有的画了单脚跳、有的画的是跑步跳、有的画双人跳、有的画三人跳，还有一个画了跪着跳。这时候也接近午饭时间了，所以画完后没有立马去尝试新方法。

我觉得既然他们对拍球和跳绳这么感兴趣，而且又是贴近生活、容易实施的，所以我提出我们来举办班级内部的运动会，他们非常激动，但是由于时间的原因，我们暂时只能比一种。我的内心是非常想让他们选择跳绳的，因为我们班跳绳的情况一般，还有10个左右的孩子不能达标，我也跟这几个孩子的家长单独沟通过，但效果一般，只有几个孩子有明显的进步，举办跳绳比赛无疑是一个练习的好机会，而且这是孩子们感兴趣的活动，说不定能调动还没达标的孩子练习的积极性，主动去练习，到时候出现奇迹。但我还是让他们进行了投票，当我问“想举办跳绳比赛的举手”后，大部分孩子都举手了，剩下的几个大概是看着别人都举了，所以也举手了，最终我们全票选择了跳绳。于是我们就决定在接下来一周里挑选一天来开展我们班的跳绳运动会。至于他们想了解的其他问题，我们也下发了调查表，请他们把最想了解的第二个问题画下来，回去和爸爸妈妈一起查阅资料，并在下周进行介绍。

既然要开运动会，那么首先要给这个运动会取个名字。午饭前，我请孩子们集思广益，他们想出了五花八门的名字，而且都认为自己取的名字最好，所以我们又进行了投票，选“大3班勇往直前运动会”的和“大3班跳绳运动会”的孩子一样多，都是14人，这可怎么办呢？又经过了一轮激烈的讨论，大家决定把这两个名字结合起来，就叫“大3班跳绳勇往直前运动会”。但是这时提出叫“大3班开心运动会”的孩子又不服气了，她提出要叫“大3班跳绳勇往直前开心运动会”，并且表示开运动会很开心，所以“开心”两个字也要加进去，在征求了其他孩子的意见之后，我们跳绳运动会的名字最终就叫“大3班跳绳勇往直前开心运动会”了。

接下来就是确定比赛项目。我引导孩子们想一想可以设置哪些比赛项目，他们最先想到的就是比赛30秒内谁跳的最多，接下来又提出了可以比谁跳的最快、比谁跳的时间最久、比谁会跳的花样最多，最终我们也确定了这四项比赛项目。确定好这些基本事项后，我们立马在网上购买了漂亮的奖状，还打算准备一些小奖品，并且把这件事情告诉了孩子，激励他们积极练习，他们好像更加期待了。

中午，我将孩子们提出的比赛项目进行整理，请倪老师制作了报名表，将比赛事宜和报名表发在家长群里。我们规定每个孩子最多报名两项，同时我还建议那些跳绳没过关的孩子都参加“比快”的项目，正好这也是为周四跳绳过关练习的好机会。下午我们给孩子发了报名表，和发给家长看的不同，他们的需要自己先在前面画上表示四个项目的标记，回家练习后再在后面的格子里打勾。

本周三下午，我们趁着运动会的兴奋劲还没过去，举行了我们班的跳绳运动会。赛后我们还进行了颁奖典礼。受上周六讲座的启发，颁奖环节我都请了孩子们做颁奖嘉宾。颁奖前，我带孩子们练习了颁奖词“xxx，恭喜你获得了xx奖”，提醒领奖的孩子要回一句“谢谢”，最后两人握手，才算颁奖完成。别看一句短短的颁奖词，我说完一遍后大多数孩子只记得“恭喜你”三个字，练习了三四遍后才能完整地说出来。颁奖的时候，我主要请了跳绳还没达标的孩子先来颁奖，想激励他们继续努力练习。

周三还是我们体育班的运动会，在前期我们也进行了许多的准备和练习。首先是上周制作班牌和班旗，班牌上的扇子娃娃是孩子们上周在幼儿园设计的，我们让孩子们剪下来做成了运动会出场秀的道具。班旗则是让他们在家和爸爸妈妈一起设计的，第二天来幼儿园投票选出最喜欢的，确定了吉祥物的形象和班旗后我们就请孩子进行制作了。一开始制作的班旗只是让他们画下来，周日得知需要重做后，我们仔细研究了王老师提出的要求，猜测了他们可能会想到的制作方法，发现可能用到的材料幼儿园都有，所以没有另外准备其他材料。

等到了周一，我引导他们想一想班旗除了用画的，还能用什么材料来做，并请他们画下可以使用的材料，最后大家决定用这几种材料。由于其中几种材料可以用来做不同的部位，孩子们又争论不休，于是我决定把班牌也重新做了，这样就可以尽量满足他们的要求了。不过树叶我们没有事先准备，所以周一散步时，倪老师带他们在幼儿园捡树叶。

还有制作运动会的比赛规则。我们选择的比赛项目是拔河，我们吸取了做班旗的经验教训，制定规则前就让他们说一说拔河比赛的规则，我发现他们都知道拔河的规则了，于是就开始讨论场地的布置。我采用的是在白板上画的形式，这样看起来比较清楚，修改起来也很方便。我先写下了每班的人数，并画好了场地和拔河绳，接下来请孩子们讨论：参赛选手站在哪里、怎么判定输赢，并让他们上来画一画，根据画的情况再进行讨论，每次画完都问一问其他孩子的意见，大家同意了再进行下一步。实地进行布置的时候，我们用积木测量两边的获胜标记，但发现放置的滚轮容易移动，导致两边距离不等，所以把滚轮换成了固定的胶带。最终场地布置决定好了，就开始讨论制作规则版面需要的材料，材料也讨论好之后就开始制作了。

周三上午运动会顺利开展，我们班竟然在拔河中连胜两局，让我很惊喜，最后我们和奖杯一起合影。

两周的体育节结束了，孩子们玩的非常开心，也有了许多收获。我们练习了匍匐前进、助跑跨跳。通过我们班的跳绳运动会，前期画报名表，锻炼了孩子们用图画和符号表现事物的能力，提高了部分孩子的练习积极性，为了得到奖状，有好几个孩子进步飞快。颁奖典礼上的颁奖词，算是一种小小的语言练习，也让孩子们觉得有仪式感，还能激励没有得到奖状的孩子继续练习。通过制作班旗和拔河规则，我们一起动脑筋选择材料，锻炼孩子们的创造力，能够使用各种材料进行制作。

孩子们也还是很喜欢玩滚轮，而且他们现在可以独立拆装，所以在今后的户外活动时，还可以继续让他们探索，让他们制定新的游戏计划，或者制定新的游戏情节。别的班选择的器材，别的班小朋友也创造出了许多玩法，我们也可以用他们的方法玩一玩，并且鼓励他们创造新的玩法。

在这些活动中，特别是通过重做班旗给我的启发是要更加相信孩子，只要事先把要求提出来、讲清楚，然后更多的放手交给他们去做，他们也能做好，而且这更能贴近他们的兴趣和自身的能力，做起来更得心应手。要更加关注孩子的主体地位，以后再有类似的道具或版面等需要制作，更多的把他们的手稿体现出来，这些都是他们思考过程、探索后的发现和讨论的结果的体现。让我想到了我们角色区饭店的一块版面中解决被投诉的方法，其实就可以让他们画下来，而不是用照片体现。

体育知识调查表虽然投入了阅读区，但是由于我们对阅读区的关注度不高，所以没有体现出这些调查表的意义。我打算在接下来开展“餐前播报”活动，每天请两位孩子把调查表上的内容进行播报，同时锻炼他们的语言表达能力。

选定班级内部运动会项目的时候，他们对拍球其实也很感兴趣，如果以后有机会，我们还会开展一次班级的拍球运动会。

但是我也发现了一些问题，比如常规问题，这两周的活动安排弹性较大，没有固定的作息，许多活动也都是按照孩子的喜好走，孩子们容易兴奋，也越发的浮躁，导致常规明显退步，该安静倾听、耐心等待的时候停不下来。常规方面的问题我们会在接下来的时间里重点关注。