区域活动是幼儿重要的自主活动形式，表演区是区域活动重要的组成部分之一，也是融合节奏乐表演、歌唱表演、舞蹈表演、时装表演于一体的表演空间。幼儿在表演区中能创造性地用肢体动作、表情、声音表达自己的情感体验，这深受幼儿的喜爱。因为它为幼儿提供了更多表演机会,使幼儿在轻松、愉快、自愿的状态下进入游戏。这正符合了《指南》中所提的:为幼儿的活动创造宽松的环境，激发情趣,体验审美愉悦和创造的快乐,体现自我表现和创造的成就感。

    嘿！朋友们~赶快跟随我们的镜头一起看看这群小精灵在音乐表演区的精彩展示吧！

一、我们的讨论

新学期伊始，表演区开设起来了，面对新的游戏区，孩子们也产生了些许疑问。

问题一：什么是表演？

答：表演就是唱歌跳舞。

答：表演就是要上舞台。

答：表演就是把自己会的在舞台上表现出来。

答：表演就是要打扮自己。

问题二：表演需要什么？

孩子们用自己的画笔将自己的想法展示了出来，我们一起看看吧！

原来我们的表演需要准备服装、化妆的东西、舞台、话筒等这些呀

利用空闲时光，孩子们和家长一起为我们表演区增加了许多衣服。带来的新衣服大家也积极地向同伴们介绍着。

表演区的服装、话筒、乐器等也已就绪，那表演就正式开始啦。一起去瞅瞅小朋友们是如何发现问题、解决问题、域见表演的吧！

二、表演初体验实记

区角时间一到孩子们就奔跑到表演区，一部分小朋友会去争着要拿话筒玩，一部分去换衣服，然后到舞台中间开始着自己的表演，所有人一换好衣服就立马到舞台上表演，不管舞台上是否有人正在表演，大家自己表演自己的，你唱你的歌，我跳我的舞蹈，大家虽然在同一舞台上但都是自己表演自己的。表演完又马上换上新衣服，如此循环往复。此时的表演区就只有表演者，再无其他角色。

问题一：沉迷换装游戏、争抢话筒，缺少表演。

针对这一问题我们该怎么办呢？

我们再次组织了讨论：究竟怎样表演？

在此过程中教师充分调动幼儿已有经验，让孩子回忆自己在音乐活动中表演的方式以及在电视节目中看过类似的演出。以此为出发点，引导幼儿进一步思考我们应该如何表演。

答：在表演时应该有主持人，主持人要介绍该谁了。

答：表演要有表演的人。

答：表演的人不是大家全部一起上去表演的，有的先表演，有的后表演。

问：小朋友们都发现了表演要有主持人和表演者，那你们有观察到表演的具体流程是怎么样的吗？

答：先主持人讲话，介绍节目，表演者再上去表演，表演完主持人又介绍，下一个表演者又上去表演。

问：如果我们要去到班级表演区组织一场表演，我们的流程应该是什么样的呢？我们需要先做什么再做什么呢？

一起来看看我们做的演出步骤吧。

1. 协商表演内容。

2.选择自己喜欢的头饰和服装。

3.主持人介绍、表演者等候进场。

4.开始表演。

了解了表演的基本流程，理论知道了，当然得联系实际，孩子们和老师一起进行了表演区表演的再次体验。我们一起去看看吧。

 问题二： 表演节目形式单一

针对这一问题，我们一起到其他班观看了他们的表演区活动，孩子们观看后发现我们可以像别的班的小朋友一样增加多种形式的表演。

我们可以单独用乐器来一场打击乐表演。

我们表演时除了自己唱歌跳舞，我们还可以借助道具表演器械舞。

除此之外，老师也带领孩子们观看了《春晚》表演视频，在此过程中我们了解到表演的更多形式，例如：走秀、朗诵、小品等。

 在观看了表演视频，经过了一番讨论后，孩子们的表演会产生什么变化呢？我们去看看他们精彩的表演现场吧！

音乐表演区是孩子们学习和表现自我的好场所，在这里，孩子们可以尽情地唱、尽情地跳、尽情地玩；在这里，孩子们会懂得了许多知识、尝试与人交往、知道爱惜物品；在这里，还能陶冶孩子们情操找到了无穷的乐趣。音乐表演区成了孩子们真正的开心乐园，让孩子们在小小的空间里，战胜了自我、充分展示了自己的个性与才能，放手游戏、发展潜能，我们不断探索把游戏的权利还给儿童。让游戏成为幼儿最美的符号，在遇见表演的过程中，也遇见更好的自己。