选择这个绘本一是觉得这个绘本很符合幼儿的年龄。二是有一次我们散步的时候，我们在门口的阅读区那里看到了这本书，孩子们很想听，但一直没有机会去好好的阅读这本书。所以，这一次阅读节我们就选择了这一本书。孩子们对这一本书非常感兴趣，首先他们觉得这只毛毛虫长得非常搞笑。刚开始是小小的，吃到最后变成了一只肥肥的毛毛虫，听到最后都捧腹大笑。最后变成蝴蝶孩子们又觉得非常神奇。带着孩子们的兴趣，我们就开展了一系列的活动。为了让孩子们能够更加熟悉这本绘本，所以，我们在阅读区投放了绘本中出现的水果以及毛毛虫的头饰，并且在墙上布置了场景，可以在里面进行表演。

孩子们非常开心的进入了阅读区，可是玩了一会，几个孩子就开始发现问题了，老师，我们该怎么演呀？于是，在区域游戏结束后，我请孩子们把这个问题说出来，大家一起来谈论讨论，我们可以怎么来解决这个问题。首先，就有小朋友发现，这个故事里毛毛虫和水果都没有说话。整个故事就是一个记叙性的故事，所以，里面是没有对话的。所以，今天在阅读区的小朋友碰到的问题就是想表演可是不知道说什么话，所以，我们最后讨论出来的结果就是我们可以一起创编对话。那么他们会怎么说呢？我请小朋友回家的时候可以想一想。明天上课的时候我们一起来给毛毛虫和水果加上对话。创编的对话：

毛毛虫：哇，今天天气真好，可是我的肚子好饿呀，我要去找点吃的！

苹果：我是大大红红的苹果，吃起来酸酸甜甜的。

鸭梨：我是大鸭梨，头小身体大，吃起来脆脆的。

李子：我是紫色的李子，味道酸酸的。

草莓：我是红红的草莓，长得最漂亮。

橘子：我是黄黄的大橘子，味道好极了！

蝴蝶：哇，这还是我吗？好漂亮呀！

进行对话创编后，孩子们进入阅读区，就开始表演，能力比较强的孩子能够完整的把一句话说出来，而能力比较弱的孩子就只能说一半，我在看他们表演的时候就发现了这个问题，但我没有指出来，我想看看小朋友能不能自己来发现。很多男孩子都相当毛毛虫，不愿意当水果。女孩子都相当苹果草莓。有的说：我又不胖，我不要当胖胖的鸭梨。所以，有一些角色供不应求，而有些角色却无人问津。所以，争对这个问题，我们进行了一次简单的角色竞选。选定自己想选的角色，然后上来表演，请大家来说说，谁表演的最好。有的孩子虽然没有选到自己喜欢的水果，但是还有别的角色可以当，他们也非常高兴。他们也会介绍我是什么水果宝宝，我也请每一个孩子上台来介绍一下自己，是什么水果宝宝，你可以怎么自我介绍。所以，最后，我们也都选定好了角色。孩子们在表演的时候也就都知道自己该表演什么角色。最后，我们和孩子一起讨论，我们能不能不要只是说说，如果加上动作呢？可以做什么动作呢？所以，教研课上，我们和孩子一起创编了动作。教研课后我们发现孩子其实在之前的活动中已经下意识地会加上一些动作，所以，今天创编动作，我们就是重点请小朋友把动作做出来，讨论什么样的动作最好看？孩子们都能够把动作做出来，但是却发现孩子们在讲对话的时候讲不太出来。后来和孩子们讨论的时候就发现了，我们创编出来的对话太难了，大部分小孩都讲不出来。所以，在加上动作后，很多小孩就顾不上说话了。所以，我也和肖老师一起讨论，怎么把句子精简，也和小朋友们一起讨论，我们发现孩子说的最多的就是酸酸甜甜真好吃。所以，我们就把后半句统一改成了酸酸甜甜真好吃。句子改短之后，小朋友都会说了，念起来的声音也大了很多。在接下来的排练过程中孩子们表演的时候我们提醒孩子们把动作夸张的做出来，但仍旧有孩子做不出来，所以，我们和孩子们一起练习，孩子在表演的时候和孩子一起做，让孩子们能够把动作做到位。在孩子们基本上都能够把句子说出来，并且把动作做出来。所以，我们就带着小朋友进行了彩排。孩子们都很清楚自己扮演的是什么角色，但是在排练的过程中仍旧有小朋友不知道自己什么时候出来，什么时候要下来。站位也是常常会忘记，虽然给小朋友贴了标记，但小朋友还是会找不到。但总的来说，跟着老师的节奏可以顺下来一遍。但彩排的过程中，孩子在上来站定和下去的时间总是掐不准，所以，放录音彩排的时候孩子们都跟不上。所以，我们不仅调试了录音，也和孩子们一起多练习几遍，争取都能够赶上。在星期三的时候，我请孩子们都换上服装进行彩排，孩子们穿上衣服后就迅速进入角色。表演起来都很卖劲，节奏也都基本能够跟上。但在彩排的时候我无意中听到小朋友在说蝴蝶好漂亮呀，我也想到和蝴蝶一起跳舞。蝴蝶跳的舞好漂亮呀！于是，回到教室后，我问小朋友你们也想跳舞吗？他们都说想要，所以，我们临时马上给小朋友加上了舞蹈。舞蹈动作不难，但孩子们都很开心，因为到最后都能一起上台跳舞。最后彩排的时候我们也很开心的拍了合照。在班本课程的延伸活动中，我们在科学区里添加了点数排列，因为在故事中毛毛虫吃了一个苹果两个梨三个李子四个草莓五个橘子和许多食物。这正好是小班幼儿知道的简单的点数配对和许多。我们还添加了颜色的排序，让幼儿嫩能够按照图片上的毛毛虫身体进行排列。这游戏孩子们都很喜欢，对于一些能力较差的孩子还是一个挑战。在美术区，我们请孩子给毛毛虫涂色，并在边上添画上毛毛虫喜欢吃的水果。还请小朋友用圆片片贴毛毛虫并添画上触角和脚。相对于涂色，请小朋友自己添画触角和脚比较有挑战，有小部分孩子不能够很好地完成。但是贴出来的毛毛虫各种形态也是非常可爱的。在第一周中我们还有妈妈进班讲故事。妈妈们也是讲故事的高手，孩子们都听得非常认真。在进行这个班本课程的过程中，我们也是第一次尝试着上表演课，在孩子的每一次表现中去发现问题再去备课，和孩子们一起解决问题，不仅是孩子们在成长，也是我们老师在不断的尝试新的课程方式。一开始觉得小班孩子表演童话剧是不可能实现的事。但两个星期下来，孩子们还是超乎了我的预料，他们都能够积极参与，家长们也都很配合。在整个过程中孩子们的语言表达能力也进步了很多，有的孩子开始只会几个词语来说到后来都能够完整的讲一句话。活动过程中也看到了孩子们的主动性，他们愿意说愿意表演。以前进行绘本故事，讲完以后，孩子们就不感兴趣了，但这一次阅读节进行的活动，孩子们真的是沉浸在绘本中，兴趣满满。得到了成长。