初冬暖阳，在吴幼的教研沃土上，智慧与创新悄然绽放。近日，小、中、大三个年级组基于儿童视角，聚焦真问题，分别开展了三场扎实深入、各具特色的园本教研展示。这既是教育智慧的碰撞，更是师幼共同成长的生动实践。让我们一同走进现场，感受教研的温度与力量！

一、聚焦现场：每一帧都是专业与热爱

小班组

主题：《涂鸦·对话·成长：小班涂鸦期美术活动的复盘和生成》

本学期，小班教研组紧扣美术领域教学实践中的真问题，围绕“如何提升美术活动的趣味性和创作空间”这一问题，开展了系统而深入的研究。在展示中，小班组教师以四个环节层层推进，逐步凝练出小班美术活动实施的关键要点与师幼互动的有效路径，本次教研推动了我园园本美术活动的迭代与完善。

中班组

主题：《“预设”与“生成”的动态平衡：中班沙水区游戏的支持策略》

本次园本教研以中班沙水区游戏“预设”与“生成”的动态平衡为核心主题，聚焦儿童视角的观察与调整。教师结合实践案例，针对幼儿玩沙过程中出现的四个典型问题，提炼出了沙水区游戏的科学实施路径，为儿自主游戏的高质量开展提供了扎实的实践指引。

大班组

主题：《 化难为趣，童探科学——把高高的道理，拆成矮矮的小乐趣 》

本次大班组聚焦幼儿园科学集体活动中“抽象原理难理解”、“复杂变量关系难梳理”两大核心问题，活动通过案例聚焦、经验碰撞、实战演练三大环节，教师们群策群力，总结出语言表达、过程设计、材料支持三方面策略，整场教研直击教学痛点，提升了教师将科学原理转化为幼儿可感知体验的能力。

二、专业引领：每一次前行的护航和托举

潘园长充分肯定了我园园本教研以“真问题”为导向，解决了教师们教学痛点。希望教师们要以此为契机，在活动中做到“适时退后、有效介入”，真正让幼儿在亲身体验中建构关键经验。同时，鼓励老师们将提炼的策略积极运用于日常教学，并在实践中不断拓展与创新。

王园长首先赞扬了三个年级园本教研的价值和教师的研究热情。并指出：希望以本次园本教研为契机，通过教师群体的协作研究与反思，将绘画对象再做细致分析，找到可创作的最大空间，解决真实的教育问题。将学习到的研究模式延续到日常教学中学以致用，最终实现“幼儿的全面成长”和“教师的专业发展”双向提升。

季园长对三个园本教研的选题和真实有效的教研现场表示了充分的肯定。老师们围绕幼儿园实际困惑深入探讨，展现了务实求真的态度、浓厚的协作氛围及以儿童为本的初心。同时，季园长也对案例呈现与思辨方式提出了具体有效的建议。期待吴幼教师以此为契机，持续开展更多扎根实践、充满智慧的教研。

本次园本教研的精彩呈现，不仅展现了教师们勤于钻研、携手共进的专业风貌，更折射出我园对保教质量孜孜不倦的追求。教研之路，芬芳悠长。我们将继续以儿童为本，以教研为桨，在思考与行动的循环中抱团成长。